– Смотри хорошенько, не напутай, – говорю я. – Как только ртуть поднимется хоть чуточку выше, ты сейчас же вытащи из-под лампы одну тетрадку, тогда лампа опустится и ртуть тоже опустится в градуснике. Понятно?

– Понятно.

После этого я научил ее переворачивать яйца и велел, как только пробьет одиннадцать часов, открыть инкубатор и перевернуть все яйца.

Майка все поняла. Я заставил ее повторить задание. Она повторила все правильно, и мы с Мишкой отправились в школу.

– Ну как, инкубатор действует? – спросил Костя, как только мы пришли в класс.

– Тише! – зашипел на него Мишка и оглянулся по сторонам.

– Да я ведь шепотом спрашиваю.

– «Шепотом, шепотом»! – проворчал Мишка. – Орет на весь класс.

– Ну молчу, молчу… А может быть, можно рассказать ребятам, а?

– Я тебе расскажу! Тогда и не приходи к нам. Мы тебе по дружбе сказали, а ты…

– Ну молчу, молчу. Знаешь, что я придумал? Я скажу на уроке естествознания Марье Петровне, что вы устроили инкубатор. Марья Петровна похвалит вас.

– Попробуй только! Ведь сейчас же все ребята услышат.

– Ну молчу, молчу. Как рыба молчу!

Костя зажал рот рукой и отошел. Видно было, что язык у него так и чешется и ему хочется рассказать кому-нибудь про наш инкубатор.

Начались уроки. Мишка все волновался. Ни минуты не мог посидеть спокойно.

– А вдруг Майка без нас там что-нибудь спутает?

– Что ж она может спутать?

– Ну, не уследит за градусником.

– Я ведь ей все хорошо объяснил.

– А вдруг ей надоест сидеть дома и она пойдет гулять?

– Зачем же она пойдет, раз обещала сидеть?

– А вдруг она вытащит из инкубатора свои чашки?

– Не вытащит.

– А вдруг лампочка перегорит? Что тогда делать? На уроке естествознания Марья Петровна услышала, что мы с Мишкой все время разговариваем, и рассадила нас на разные парты. Мишка сидел мрачный как туча и поглядывал на меня с другого конца класса. А тут Костя приложил ко рту руку и громко прошептал: