-Хорошо… А чем «твои» Склады не занимались? Ылша уловил подвох в вопросе, но не стал изворачиваться:

-Ручными системами вооружения с большим сроком эксплуатации и надежностью. Типа ИМПов ковровских и тому подобного.

-О-о-о! – оживился «крайний». – Это камень в мой огород. Господин майор, разрешите «поговорить» с курсантом-соискателем?

Майор только пожал плечами: отказать прямой просьбе он не имел права. Как бы ему самому не хотелось подтвердить квалификацию парня и навесить на него «голое» направление.

«Завалить хочет», – понял Ылша, рассматривая вредного препода. Мотивы чела были не ясны: вроде увидили друг друга только что…

-Доложите-ка нам… допустим… ТТХ ИМП-101 «Сокол», – озвучил задание «крайний» препод. – И его адаптацию для частей военной прокуратуры и полиции.

Майор с осуждением посмотрел на старшего преподавателя «оружейников». Этот офицер-техник отличался склочным характером и невеликими знаниями по предмету. Достаточно сказать, что он вел только общеознакомительные предметы, не входящие в основную учебную программу. «Оружейник» удовлетворенно улыбался – любил он ставить людей в трудное положение.

«Он, что, издевается», – удивленно подумал Ылша. После разговора с СИБовцем и написания заявы, он разыскал в сети «учебки» список тем гос.экзамена на проф.пригодность для техников выбранного им направления. Парень точно помнил, что ручное оружие и его ТТХ в перечень не входили – только общевойсковые стационарные системы для платформ и ОП.

-Ну что же вы? – с издевкой усмехнулся Крайний. – Специалист-эксперт должен знать смежные области хотя бы в общих чертах!

Майор перевел взгляд на курсанта-соискателя. В этот момент тот пожал плечами, как бы недоумевая на такие странные утверждения. «А ведь монитор все фиксирует, – вспомнил майор. – Курсант вполне может потребовать повторной пересдачи со сменой членов комиссии».