До тех пор, пока либидо не реализовано в половой близости, существует вероятность отклонения от нормального психосексуального развития.

Если влечение (либидо) не будет правильно реализовано, то все трудности и неуверенность в себе, свойственные периоду платонического и эротического либидо, — перенесутся на более поздние этапы. Могут быть трудности в общении с лицами противоположного пола из-за отсутствия влечения или его искажения.

Социальная изоляция, и в первую очередь, от сверстников, приводит к искажению сексуального поведения, нарушению реализации влечения.

Если родители воспитывают дочь в «ежовых рукавицах», опасаясь нежелательных контактов с мальчиками, то это неминуемо сказывается на её психосексуальном развитии. Они лишают девочку важного этапа развития либидо, и его развитие затормаживается. Дальнейшая динамика зависит от особенностей личности (характера) девочки и типа нервной системы.

Если у девочки слабый тип нервной системы, то будучи изолированной от сверстников и лишенная возможности нормального общения с ними, она может вырасти робкой, стеснительной, пугливой.

Она не умеет вести себя с мальчиками, а впоследствии с юношами и мужчинами, не умеет принимать ухаживания, теряется и смущается, когда к ней обращается юноша или мужчина, может отвергнуть их ухаживания, а тем более проявления эротики — попытки обнять или поцеловать. Это может быть неправильно понято юношами, за такими девушками закрепляется прозвище «недотроги» или «ломаки», и в последующем за ними никто не будет ухаживать.

Развитие либидо у них не достигло своей завершающей, сексуальной стадии, поэтому они не испытывают сексуального влечения. Многие из них остаются одинокими, но даже если они и выходят замуж, то могут остаться сексуально холодными.