Общество и изобретатели

«Дуэль» обращала внимание на самую, пожалуй, незаметную элитную группу — изобретателей. Тему открыла интересная статья А.П. Буденного «Инженер в «пору прекрасную» (№ 9 за 2001 г.). В 2002 г. тему продолжили статьи А.Б. Гловацкого «На кого работает Роспатент?» (№ 26), С.К. Гришина «Изобретатели России — лохи?» (№ 38), Е.К. Иванько «Роспатент — не Госкомизобретений, как Эрэфия — не Советский Союз» (№ 49).

В дискуссии об изобретательстве затрагивались многие проблемы, так или иначе связанные между собой. Для оценки влияния различных факторов на внедрение технических идей в производство удобно использовать электрическую аналогию. Представим путь возникновения и внедрения технической идеи в виде цепочки последовательно соединенных проводников: образование — наука — собственно изобретательство — оформление патентной документации — внедрение в производство. Как известно, общее сопротивление последовательно соединенных проводников равно сумме их сопротивлений. И хотя любое из отдельных сопротивлений влияет на общий результат, определяющим его являются наибольшие сопротивления. В нашем случае для поиска основных «сопротивлений» созданию и внедрению технических идей целесообразно рассмотреть каждое из них в отдельности.

Образование

Образование, безусловно, имеет важное значение во всех сферах жизни общества, в том числе и в науке, и непосредственно в изобретательстве. Именно недостаток образования способствует «изобретениям» всякого рода вечных двигателей. Буденный считает, что у нас «…настоящих ученых и изобретателей мало. Очень мало. Остальные — обыкновенные жулики и дураки» Согласно личным наблюдениям Буденного, только один инженер из тысячи знает школьную алгебру и способен извлечь корень четвертой степени. А выпускники Ташкентского института связи не знают закона Ома.