Ребят усадили в классные комнаты якобы бывшей ГДР; восстановили условия обучения, будто бы в точности воспроизводящие обстановку тех лет. Изображающие учителей женщины-пропагандистки сыграли свою роль отменно – они походили скорее на гестаповских сотрудников, чем на педагогов. Ребята, таким образом, оказались не в школе, а в казарме. После процедуры «обучения» в условиях ГДР, этакого «экскурса в прошлое», ребят спросили, хотят ли они, чтобы вновь возвратилось то время. Естественно, никто из ребят не выразил желания возвращаться в «тоталитарное время».

А спустя буквально два дня аналогичный фрагмент появился в подобном эксперименте в России. Ребят усадили не в светлые школьные классы, а в какой-то бункер без окон и со стенами, выкрашенными в безобразно подобранный цвет; и не за парты, а за один общий стол. В программу «обучения» включили не литературу или физику, а военное дело. Ребят заставили натягивать противогазы, напоминая, какие невообразимые нормативы выполняли советские школьники. Потом их выводили из так называемых классов, и здесь устроители придумали настоящий экстрим эксперимента: на ребят рычали и бросались овчарки, удерживаемые на поводке охранником из прошлого.

В заключение прозвучал тот же вопрос, что был задан и немецким школьникам: хотят ли они возврата прошлого. Ответ дружный, с саркастической ухмылкой – нет! Цель достигнута с максимальным эффектом в каждом из подобных экспериментов.

Теперь зададим вопрос мы: как могла возникнуть подобная идея оболванивания школьников в разных странах в одно и то же время с одним и тем же заранее известным психологическим результатом? Да так и возникла – по подсказке (если не по указанию) из единого идеологического центра. Что ответят на это демократы, вечно ёрничавшие по поводу наших утверждений о наличии мировой закулисы, управляющей мировыми процессами. Разлагающая пропаганда – ее занятие.