После определения такой цели необходимо определить те образовательные задачи, решение которых обеспечивает усвоение материала таким образом, чтобы стало возможным достижение целей развивающего воспитания, которые и являются стратегическими целями учебного процесса. Повторяю, такой подход к определению целей уроков показывает, что обеспечение усвоения учебного материала учителем является его задачей, а не целью. Целью этого обеспечения является: осуществить положительные сдвиги в развитии личности ученика. Следовательно, планирование целей урока должно предполагать лишь воспитательные цели развивающего характера, достижение которых обеспечивается определением, постановкой и решением образовательных задач.

Цель всестороннего развития личности, которую ставит школа, достигается именно обеспечением развивающего умственного, нравственного… воспитания, а это воспитание организуется в школе, в основном, на уроках. Вот почему урок всегда имеет лишь цель развивающего воспитания, достижение которой обеспечивается особой организацией усвоения содержания образования. Для правильного представления цели урока можно предложить следующие характеристики образования, обучения и воспитания. Воспитание — это процесс психического и физического изменения человека со дня рождения до конца жизни в результате его практической и мыслительной деятельности, в которые он включается под воздействием внешнего мира. Образование — это определенная система знаний, умений и навыков, способов мышления, взглядов и убеждений, опыта творческой деятельности, познавательных способностей и т. п. фиксированная в учебных программах и учебниках.

Обучение — это тот процесс развивающего воспитания (умственного, нравственного…) ученика, которое осуществляется на уроках и других специально организованных учебных занятиях усвоением содержания образования. Эти характеристики исключают возможность выделения трех равноправных целей — образовательной, воспитательной и развивающей, диктуя выделение лишь одной цели — развивающего воспитания. Выделяя цель развивающего воспитания, педагогика должна выяснить те количественные изменения, которые подготавливают качественные изменения в личности ученика.