Ведущий:

— Мы с Вами отлично понимаем, что влияет на желание родителей — это мода, видение детей более счастливыми с их, родительской, точки зрения. И при всем этом — полное профессиональное отсутствие помощи со стороны школы в плане, чему и как обучать данного ребенка. То есть, мы с Вами приходим к пониманию, что Я есть то, что создал сам из себя, путем многолетней работы над собой. Плюс мне в этом помогли мои родители, знакомые и вообще все, кто не поленился приложить свою руку к моей судьбе. И как только Я это осознаю, то сразу понимаю, что мне необходимо в себе развивать, а на какие отрицательные наклонности обратить особое внимание, с целью их коррекции. Тогда возникает вопрос, что мне необходимо делать, чтобы:

1. Стать здоровым (Мы договорились, что только здоровый человек может стать умным, радостным, счастливым, любящим и любимым),

2. Умным. Это не означает много сидеть за уроками и, в конечном счете, уменьшать свою двигательную активность, что сразу сказывается на здоровье и на желании учиться школьника.

3. Счастливым. А это главная цель человека. Мы готовы годами страдать, работая как проклятые, ради того, чтобы потом жить счастливо. Ну в крайнем случае, чтобы наши дети, как наше продолжение, жили более счастливо, чем мы.

Первый удар, который наносит школа ученику, это: — Пришел, сел за парту и семь часов смотри на доску и не дай Бог отвлечься хотя бы на секунду, или забыл тетрадь, форму, учебник… Или двойка по предмету за поведение на уроке. Преподаватель делает все, чтобы отбить у школьника получать хорошую оценку. А необъективность при оценки знаний у любимчиков и тех учеников с которыми не сложились отношения по вине самого умного из двух. (В споре и конфликте виноват умнейший. Именно ему не хватило ума решить конфликт на стадии его формирования.) Мы понимаем, что учитель работает в очень стрессовой ситуации и хочешь или нет, но ошибки бывают, бывают и срывы. Но возьмите в дневник напишите родителям послание о поведении их ребенка, но не ставьте двойку за то, что ученик не заслужил.