2.5.1. Умение принимать решение При недостатке информации или дефиците времени.

Программа работы со старшими школьниками рассчитана на один учебный год.

СТРУКТУРА ПРОВЕДЕНИЯ ОБЫЧНОГО ЗАНЯТИЯ (1 УРОК).

??????????????????????????????????????????????????????????????????????

№№? НАИМЕНОВАНИЕ? ВРЕМЯ? ПРИМЕЧАНИЕ?? пп.?? мин.?

???????????????????????????????????????????????????????????????????????

1.? Медитативный танец? 10? Успокоение и торможение????? рефлексов головного мозга?

?---

2.? Саморегуляция? 5? Изменение работы организма?? — -3.? Контрольный тренинг? 40? Тестирование и наработка????? навыков (см. п. 2)?? — -4.? Укрепление здоровья? 20? Бег босиком по стадиону, по????? снегу, стеклам, углям?? — -5.? Медитативные упражнения? 40? Настройка на занятия???(медитация динамическая,?????Релаксация, Аутотренинг)???? — -6.? Буферное время? 10? Резерв времени?? — -7.? Новый материал? 30? Согласно годовому плану????? работы клуба?? — -8.? Закрепление нового? 10? Игры, сканирование, тесты??? материала????????????????????????????????????????????????????????????????????????

ИТОГО: 4 академических часа

СОКРАЩЕННОЕ ЗАНЯТИЕ.

?---№№ п.п.? НАИМЕНОВАНИЕ? ВРЕМЯ /мин/?? — -1.? Медитативный танец? 5?? — -2.? Саморегуляция? 5?? — -3.? Контрольный тренинг? 30?? — -4.? Укрепление здоровья? 30?? — -5.? Медитативные упражнения? 20?? — -6.? Новый материал? 30?? — -7.? Закрепление нового материала? 10??????????????????????????????????????????????????????????????????????

ИТОГО: 3 академических часа

ПОЯСНЕНИЕ К "СТРУКТУРЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ"

Проведение занятий построено с учетом работы головного мозга, что без долгих теоретических пояснений можно свести к нескольким эффективным приемам, которые и отражены в "структуре…"

Переключение мыслей с внешних раздражителей (проблем дня, взаимоотношений, оценкой в школе…) на продуктивную работу, на процесс обучения в данном случае. Это достигается следующими приемами: