Стрессовая ситуация для тренера-преподавателя в период соревнований

В процессе педагогической деятельности нужно усиливать адаптацию специалистов к тренерской профессии и осуществлять профилактику возникновения нарушений профессионального развития. Эти нарушения еще называют «синдром профессионального выгорания» или «профессиональные деформации личности», «профессиональные деструкции личности», «синдром эмоционального выгорания», «профессиональная дезадаптация человека» (А. К. Маркова, 1996; Э. Ф. Зеер, 1997; С. А. Кузнецова, 2001). Основными причинами возникновения у тренеров-преподавателей негативных состояний являются: сложности с набором юных дзюдоистов; сохранение спортсменов в коллективе; взаимоотношения с коллегами; чувство «бесполезности» многолетнего труда; низкая заработная плата и др.

Проявление эмоционального истощения

В проявлении негативных состояний у тренеров-преподавателей по дзюдо можно выделить три главных компонента: эмоциональное «истощение», деперсонализация и сниженная рабочая продуктивность (редуцирование личностных достижений). Нарушения профессионального развития изучались у тренеров-преподавателей с помощью опросника «Выявление синдрома «выгорания» в тренерской деятельности» на основе модифицированного опросника MBI (для руководителей), адаптированного для тренеров (Н.Е.Водопьянова, 2000). Известны следующие виды проявления «выгорания».

Эмоциональное «истощение» (ЭИ) — проявляется у опрошенных тренеров-преподавателей в чувстве опустошенности, перенапряжения, отсутствия сил для дальнейшей работы. Причинами возникновения эмоционального «истощения» у опрошенных специалистов являются такие факторы, как: оплата труда, безразличное отношение части занимающихся дзюдо к процессу спортивной подготовки и уровень оснащения материально-технической базы.