Это убеждение для нравственного развития весьма полезно.

Неправильный подход взрослых к методу наказания часто выражается в несоответствии между проступком и мерой наказания, в наказаниях от случая к случаю, в однообразии приемов.

Проступок серьезный, а наказание в двух словах:

"Больше так не делай". Сегодня наказали, а завтра, послезавтра прошли мимо гораздо более важного; проступки по характеру самые разные, а форма наказания всегда в одних и тех же приевшихся словах: "Стыдно за тебя! Пора давно за ум взяться!".

Такие наказания не заставляют ни думать, ни переживать, ни отнестись к себе критически. Они в воспитательном отношении бесплодны.

Но самая большая беда - это злоупотребление каким-то одним методом в воспитании. Чаще всего таким универсальным методом становится в семье именно наказание.

И вот когда чуть чего только наказывают - и наказывают без учета педагогических и психологических требований к приемам этого метода, и создается лишь видимость строгого воспитания.

Вопросы успешного воспитания детей в семье не в мере родительской строгости или родительской доброты.

Они гораздо сложнее, потому что требуют ото всех отцов и матерей осведомленности в психологии личности ребенка и овладения коммунистической системой воспитания в целом.

Система же воспитательной работы обязательно предполагает целесообразность, последовательность, планомерность, непрерывность, гибкость и в ее содержании, и в формах воздействия на ребят.

Формирование идейно убежденных, разносторонне развитых людей - такова цель нашего воспитания. Она требует и разносторонних методов. На первом месте в системе воспитания стоят методы убеждения, требование, приучение, а наказание, как и поощрение, это только вспомогательные меры, которыми надо пользоваться скупо и только в тех случаях, когда есть полная уверенность, что они дадут положительный результат.