Подводя промежуточный итог, проиллюстрирую для наглядности

особенности описанных темпераментов символическими изображени

ями, не требующими особых пояснений:

холерик сангвиник меланхолик флегматик

Внимание! Было бы нелишним напомнить, что темпераменты ре

альных людей с м е ш а н ы е. О чистых темпераментах можно

вести речь лишь на уровне 16. Картина усложняется уже на уров

не 32: под наши описания удовлетворительно попадают лишь тер

минальные варианты социотипов [ 3 ].

Пример. Около половины представителей социотипа МАРШАЛ

живые, подвижные, общительные люди. Это и есть терминальный

вариант - сангвинический в рамках данного типа. Другая же по

ловина МАРШАЛОВ - те, которые относятся к инициальному подти

пу, - внешне спокойны, медлительны и флегматичны. Однако на

классическом уровне 16, который я исследую в данной статье,

эта разница не улавливается.

4. Рекомендации исходя из темпераментов

--------------------------------------

Знание типных темпераментов позволяет ориентироваться в та

ком немаловажном вопросе, как соответствие социотипа учителя

поведенческим реакциям класса. Что я имею в виду ?

В общем случае у вас есть лишь три способа наладить нор

мальное, не требующее чрезмерных или неоправданных затрат ду

шевной и физической энергии взаимодействие преподавателя и

учебной группы:

1) комплектовать классы под учителей,

2) подбирать учителей под классы и

3) скомплектовать такой класс, в котором могли бы спокойно

работать самые разные учителя.

Так как первый способ в нынешней ситуации, скорее всего,

относится к области утопий, то проанализирую подробнее лишь

второй и третий.

П о д б о р у ч и т е л я к к л а с с у. Предлагаю разли

чать четыре уровня дисциплины в классе, а именно:

- первый уровень: н и з к а я д и с ц и п л и н а.