Литература Бауэр М. Психологическое развитие младенца.- М., 1979. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология.- М., 1988. Гроф С. За пределами мозга. - М., 1993. Грэхэм Дж. Как стать родителем самому себе. - М., 1993. Детство идеальное и настоящее: сборник работ современных западных ученых: Пер. с англ. - Новосибирск, 1994. Джайнотт Х.Д. Родители и дети.- М., 1986. Ибука М. После трех уже поздно. - М., 1992. Лешли Д. Работать с маленькими детьми.- М., 1991. Кушнир Н.Я. Динамика плача ребенка в первые месяцы жизни. / Вопр. психол. - 1994 - No3. Кушнир Н.Я. Плач как показатель психического развития младенца в первые месяцы жизни. / Вопр. психол. - 1993 - No3. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация детей в раннем возрасте. Прага, 1984. Матейчек З. Родители и дети.- М., 1992. Муссен П. и др. Развитие личности ребенка.- М., 1987. Мухамедрахимов Р.Ж. Формы взаимодействия матери и младенца. / Вопр. психол. 1994 - No6. Раттер М. Помощь трудным детям.- М., 1987. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир.- М., 1991. Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений с окружающими.- М., 1992. Шмурак Ю. Пренатальная общность. / Человек - 1993 - No6.
КРИЗИС ОДНОГО ГОДА
Новообразование кризиса - автономная речь (см. выше).
Кризис одного года характеризуется освоением речевого действия. Организм младенца регулировала биологическая система, связанная с биоритмами. Теперь же она вошла в противоречие с вербальной ситуацией, основанной на самоприказе или приказе со стороны взрослых. Таким образом, ребенок в возрасте около года оказывается вообще без системы, позволяющей ему надежно ориентироваться в окружающем мире. Биологоческие ритмы сильно деформированы, а речевые не настолько сформированы, чтобы ребенок мог свободно управлять своим поведением.
Кризис характеризуется общим регрессом деятельности ребенка, как бы обратным развитием.