Испытывая трудности с химией, будущий дипломированный компьютерщик (впрочем, теперь это уже под вопросом) примкнул к группе товарищей по несчастью; целью сообщества, насчитывавшего полторы сотни человек, была коллективная "борьба" с домашним заданием по химии и подготовка к зачету. Выдавший задания профессор, обнаружив, что студенты делятся друг с другом решениями, сообщил об этом руководству учебного заведения, требуя отчислить администратора "подпольной ячейки", коим на тот момент и являлся Авенир.
Защита в лице представителей студенческого профкома упирает на "непорочность" группы: якобы ее члены в основном обменивались общими идеями, не приводя окончательных ответов на предлагаемые вопросы. Были, правда, и те, кто вступил в сообщество, чтобы облегчить себе жизнь, крайним же оказался Авенир, которого обвинили в том, что он недостаточно усердствовал в учебе и тянул за собой остальных членов группы.
По сути, обсуждение учебного задания на интернет-сайте мало чем отличается от коллективного мозгового штурма в библиотеке или аудитории, обладая, тем не менее, существенной особенностью: ход беседы фиксируется, заметно облегчая задачу ловцам нечестных студентов. Не отрицая важности самостоятельного выполнения контрольных работ, следует все же признать, что отчисление за подробный ответ, полученный от сетевых товарищей, - слишком жестокая кара. ИК
Еще один звонок от Acer
Тайваньского