Процесс дифференциации в педагогической науке продолжается. В последние годы заявляют о себе такие ее отрасли, как сравнительная педагогика, социальная педагогика и т. п.
Вопросы и задания
1. Обоснуйте предмет, цель и задачи педагогики как науки.
2. Можно ли считать педагогику и наукой, и искусством?
3. Каковы функции педагогики?
4. Что называется «педагогическими категориями»? Перечислите основные педагогические категории.
5. Раскройте сущность понятия «педагогический процесс».
6. Что такое воспитание?
7. Определите понятия «обучение», «учение», «преподавание», «развитие» с точки зрения православной педагогической мысли.
8. Охарактеризуйте подходы секуляризованной и православной педагогической мысли к объяснению понятия «образование».
9. Раскройте связи педагогики с другими науками, проиллюстрировав их примерами.
10. Какова структура современной педагогической науки?
Библиографический список
1. Введение в специальность / Под ред. Л. И. Рувинского. М., 1988.
2. Вершловский С. Г. Учитель о себе и о профессии. Л., 1988.
3. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995.
4. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.
5. Журавлев И. К. Педагогика в системе наук о человеке. М., 1990.
6. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. М., 1985.