Но немало минусов сопутствует этим усовершенствованиям. Только овладеешь прошлогодними доработками программ, как прибывает новая версия. Тем самым расхваленная культура непрерывного обучения принимает силу поучений, стареющих слишком быстро.

Автор, слова которого передаю вкратце, говорит, что пользовался, главным образом, так же, как и я, пишущей машинкой. Если хорошо освоишь работу на машинке, то отличие от компьютера не ужасающее. Пишущие машинки никогда не зависают. Что же касается смыслового качества статей, то Каттнер говорит, что он как раз в последнее время редактировал статью одного из известнейших американских колумнистов (публицистов). Применяет тот пишущую машинку. Его проза требует намного меньше редактирования по сравнению с работами, подготовленными в текстовых редакторах типа Lexus-Nexus и Microsoft Word.

Ошибочно считать, что укорененная в информационную технологию оперативность уравняет качественно всех пользователей.

Если сравнивать два достаточно различных занятия, а именно врачебную практику и обучение студентов, окажется, что компьютерно-сетевая опека перевоплощает врача в чиновника, который имеет в своем распоряжении больше экспертной памяти, но меньше личного авторитета, адресованного пациентам. В это же время большинство преподавателей американских средних школ, работающих на основе краткосрочных контактов, сейчас имеют меньше "свободного времени для творческого труда", который ведь является основополагающим принципом академической вольности и суверенности.

Таким способом различные работники лишаются человеческой независимости, несмотря на то, что торжественно провозглашается приход информационных технологий для усиления личных способностей. Эта новая технологическая система не только является своего рода оргией деградации, но и приводит к потере всего, так как ведь ничто не сможет больше обесценить труд, чем его простая замена автоматизирующей труд умственной технологией. Кроме этого, девальвируются человеческие контакты.