Однако в этот раз мне долго сидеть не пришлось. Только я начал грустить, как вижу, а ко мне Димка пришел со своей тетрадкой. Смотрю, а он тоже грустный. Сел рядом и тоже колени обнял. Теперь мы стали грустить вместе. А вместе грустить веселее. Сразу не так грустно становится. Вот я и повеселел.

– Может, на компьютере поиграем, – говорю я ему.

– Сколько можно в него играть? – вздохнул Димка. – Все игры уже надоели. Ничего нового. Только время терять, да двойки получать.

Если бы он так сказал недели две назад, я бы наверно с кровати упал от удивления. А сегодня ничуть не удивился. Еще бы. Если бы Димка столько за компьютерными играми не сидел, он бы и двойку по русскому не получил. А то, как сядет за уроки, так и торопится, спешит, быстрее-быстрее, у него в рюкзаке новая игра, которую ему Ванька принес. Какие тут уроки? Он даже и не проверял свои упражнения. Мне в этом отношении легче. У меня продленка. Сидим, делаем уроки, учительнице своей на проверку сдаем. Попробуй тут ошибись. А в пятом классе никакой продленки нет. Полная самостоятельность. А самостоятельным быть ой как не просто. И уроки надо самому делать, и задания дополнительные. Мы ведь с Димой дополнительно учимся, он в художественной школе, я в музыкальной. Там тоже много всего задают. Я с одной стороны, Диме завидую. Человек уже в пятом классе учится, взрослый. Сам за себя отвечает. Но, с другой стороны, вот чем это все закончилось. В первой же четверти съехал на двойки человек. Не справился с самостоятельной жизнью. А ведь и мне в пятом классе рано или поздно учиться придется. И самого себя за стол сажать заставлять придется. А это не так просто, когда в жизнь столько всего есть, что куда интереснее уроков.

Такие мысли вихрем пронеслись в моей голове, а Дима мне сует под нос свою тетрадь и пальцем в нее тычет.

– Смотри, – говорит, – что я нашел.