- Н-не очень, - пробормотала девочка. - Плохо помню.

- Ну, как же! - всплеснула руками ее собеседница. - Такого неуклюжего и не помнишь? Книжку-то как он залил водой, а? Настоящие руки-крюки!

- Да, - с сомнением согласилась Вера.

Психолог и директорша переглянулись.

- Он тебе понравился или не очень?

Ответчица пожала плечами:

- Ничего... смешной такой.

- Почему - смешной?

- Ну... неуклюжий потому что.

Взрослые улыбнулись. Видя, что они довольны, Вера стала держаться увереннее. Теперь она знала, что говорить.

- А полку как он свернул, помнишь?

- Помню.

- А кто ее на место поставил?

Наступила пауза.

- Этого не помню, - призналась Вера и немного покраснела. - Наверное... наверное... - она попыталась исправиться и сказать, как нужно.

- Да это не важно, - успокоила ее ученая. - Иди к своим ребятам, играй. Ты молодец, очень хорошо отвечала.

Та, забыв попрощаться, вылетела за дверь.

- Видите? - экспериментаторша повернулась к хозяйке кабинета. - С одной стороны, ей хочется угодить взрослым. С другой стороны, она не до конца доверяет своим воспоминаниям. При наталкивании начинает фантазировать; воображает, будто действительно видела все, о чем говорится в подсказке. Давайте следующего.

Следующим был Дима, толстый мальчуган в девчоночьих рейтузах. Дима был в группе, где заранее знали о досадных недостатках Сэма Стоуна.

Прогнозы психолога сбылись.

Дима отвечал гораздо увереннее и тверже.

- Он вообще какой-то, - вконец осмелев, Дима покрутил пальцем у виска.

- Ну-ну-ну, - строго сказала директорша.

- Но он уж не очень и напортил, - предположила ученая с видом заговорщицы. Она разговаривала с Димой, как со взрослым, приглашая его к равноправному обсуждению. - Правда?

- Да ерунда, - махнул Дима. - Подумаешь!

- Ну, ступай, ты свободен.

- Удивительно, - выдохнула директорша, когда Дима ушел.