С минуту молчали. Профессор ходил около доски, фыркал и качал головой. Он даже как будто помолодел от злости.

Студент сидел неподвижно, смотрел в билет... Минута была глупая и тяжкая.

- Спросите еще что-нибудь. Я же готовился.

- В каком веке создано "Слово"? - Профессор, когда сердился, упрямился и капризничал, как ребенок.

- В двенадцатом. В конце.

- Верно. Что случилось с князем Игорем?

- Князь Игорь попал в плен.

- Правильно! Князь Игорь попал в плен. Ах, черт возьми! - Профессор скрестил на груди руки и изобразил на лице великую досаду и оттого, что князь Игорь попал в плен, и оттого главным образом, что разговор об этом получился очень уж глупым. Издевательского тона у него не получилось - он действительно злился и досадовал, что вовлек себя и парня в эту школьную игру. Странное дело, но он сочувствовал парню и потому злился на него еще больше.

- Ах, досада какая! Как же это он попал в плен?!

- Ставьте мне, что положено, и не мучайтесь. - Студент сказал это резким, решительным тоном. И встал.

На профессора тон этот подействовал успокаивающе. Он сел. Парень ему нравился.

- Давайте говорить о князе Игоре. Как он там себя чувствовал? Сядьте, во-первых.

Студент остался стоять.

- Ставьте мне двойку.

- Как чувствовал себя в плену князь Игорь?! - почти закричал профессор, опять испытывая прилив злости. - Как чувствует себя человек в плену? Неужели даже этого не понимаете?!

Студент стоя некоторое время непонятно смотрел на старика ясными серыми глазами.

- Понимаю, - сказал он.

- Так. Что понимаете?

- Я сам в плену был.

- Так... То есть как в плену были? Где?

- У немцев.

- Вы воевали?

- Да.

Профессор внимательно посмотрел на студента, и опять ему почему-то подумалось, что автор "Слова" был юноша с голубыми глазами. Злой и твердый.

- Долго?