Подражаем мы змее,
С ней мы будем наравне:
Высунем язык и спрячем,
Только так, а не иначе.
(М. Синицына)
• МАЛЯР •
Высунуть язык, рот приоткрыть. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу. Проделать 10 раз, меняя направление.
Маляр поставил стол и стул
И кисточкой своей взмахнул,
Раскрасил радугу вверху
И травку с ручейком внизу.
Немного рассмотрев пейзаж,
Сказал: «Мне нравится сей антураж».
(О. Фролова)
• БАРАБАНЩИКИ •
Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося «д-д-д». Сначала звук «д» произносить медленно. Постепенно убыстрять темп.
ЛИТЕРАТУРА
1. Актуальные проблемы логопедической практики / Под ред. М. Г. Храковской. – СПб.: Акционер и К., 2004.
2. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста / Под ред. Л. С. Цветковой. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.
3. Береславский Л. Я. Задачки на внимание // Веселая академия, 2008. №2.
4. Бокатов А, Сергеев С. Детская йога. – Киев: Ника-Центр, 1999.
5. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 1997.
6. Выготский Л. С. Собрание сочинений. – М.: Педагогика, 1982.
7. Визель Т. Г. Основы нейропсихологии. – М.: ACT, Астрель Транзиткнига, 2005.
8. Галанова Т. В. Развивающие игры с малышами до трех лет. – Ярославль: Академия развития, 2002.
9. Герасимова А. С, Жукова О. С, Кузнецова В. Г. Энциклопедия развития и обучения дошкольника. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007.
10. Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста. – М.: Академия, 2009.
11. Датешидзе Т. А. Система коррекционной работы с детьми с задержкой речевого развития. – СПб.: Речь, 2004.
12. Датешидзе Т. А. Альбом по звукопроизношению. – СПб.: Речь, 2004.