Именно с приготовления домашнего задания начинается овладение первыми навыками самостоятельной умственной работы. Чем старше школьники, тем совершеннее должно быть умение самостоятельно учиться, ибо зависимость между усвоением учебного материала и умением заниматься тем или иным предметом дома очевидна.

Припоминаю одно очень любопытное собрание в 7-м классе, где присутствовали ученики и их родители, посвященное именно этой проблеме.

За несколько дней до собрания классный руководитель попросил ребят на листке без подписи ответить на такие вопросы:

1. В какое время ты садишься за приготовление домашних уроков и сколько времени тратишь на эту работу?

2. С каких заданий (письменных или устных) начинаешь занятия дома и почему?

3. Как готовишь устные задания и заучиваешь стихи?

4. Пользуешься ли помимо учебника и классных записей дополнительной литературой и как? Где ее достаешь?

С анализа ответов на эти вопросы и началось собрание. Оказалось, что из 27 учеников только 13 садятся за домашнюю учебную работу примерно в одно и то же время: девять человек днем (с 15-16 часов), а четыре человека вечером (с 18 или 19 часов). Остальные 14 человек начинают заниматься в разное время, когда как.

На приготовление домашних уроков от двух до трех часов затрачивают 13 человек. Три ученика готовят домашние задания за 1-1,5 часа, а восемь человек - "когда как", иногда некоторые ученики на домашнюю работу тратят всего 20-30 минут.

Большинство ребят начинают приготовление уроков с письменных заданий, но по разным мотивам.

Девять человек потому, что считают их труднее. Трое учеников написали, что устные задания можно выучить и в школе. Некоторым безразлично, с чего начать.

Только двое учеников отметили, что, когда материал трудный, они дома разбираются в нем в тот же день, а накануне следующего урока только повторяют. "Так "выгоднее",- пишет один из них.- Пока не забыл объяснения "чителя, меньше граппся времени на то, чтобы понять новый материал".