Хочет получить велосипед или собаку, которые родители обещают ему в обмен на хорошее поведение и хорошие отметки. Очень хочет, но не может стать хорошим надолго — не сложены, не созданы те самые волевые привычки. Бывает так, что родители сами и трудолюбивы, и организованны, и подают своим детям замечательный пример, но это оказывается недостаточным — нужна ежедневная работа по воспитанию у детей таких привычек. А как часто сталкиваешься с добродушной снисходительностью («ну не хочет, ну что ж теперь сделаешь — не надо; чего из-за мелочей затевать «сыр-бор»…), с нежеланием влезать в ежедневные мелочи жизни и поведения ребенка.

Бывает, родители хорошо понимают всю разрушительную силу пренебрежения к ежедневным мелочам воспитания и стараются быть требовательными. Вчера требовали, сегодня требуют, а завтра не до того — устали, приехали гости и т. п. А речь опять-таки о ежедневной требовательности…

Почти в каждом ребенке есть стремление к сиюминутному исполнению желаний, к неограниченности и раскованности интересов (в этом заключается, кстати, и благодатная сила его развивающейся познавательной потребности, его растущих возможностей освоения мира). И только ежедневное, упорное и направленное воспитание может ввести это стремление в русло систематического труда, самоорганизации, самоконтроля.

«Капля долбит камень не силой, но частым падением», — римляне часто употребляли эту пословицу, говоря о воспитании.

Но что же делать, если время все-таки упущено и подросток стал таким, какой он есть (см. вышеперечисленные жалобы родителей)?

Сразу дадим два совета.

Первый. Отменить все неэффективные методы воздействия, лавинообразно обрушивающиеся на голову подростка: упреки, скандалы, бесконечные призывы к внимательности и организованности. Это не те «капли», которые нужны; ничего, кроме остатков взаимопонимания, они не источат, ничего, кроме отрицательных эмоций, не создадут.