Он уставился на меня. Наверное, он пытался понять, шутил ли я, как бывало в школе, или говорил серьезно.

— В школе ты получал хорошие отметки за правильные ответы — «4» и «5», не так ли? — спросил я.

— Да, ты прав.

— Ты помнишь все те правильные ответы сегодня?

— Нет, большинство из них — нет.

— И твои дети сидят в школе, ища правильные ответы, потому что их учили, что если они получают хорошие отметки, то они найдут надежную работу и будут счастливы. Все наше общество было воспитано на том, что только правильные ответы имеют значение. Все, кроме правильных ответов, есть «ошибки» и «ошибки» — это «глупость». А кто хочет, чтобы его назвали глупым?

Если мы изучим жизнь всемирно известных личностей, художников, ученых, бизнесменов, музыкантов и писателей, которые сделали огромный вклад в прогресс, мы увидим, что их жизнь была полна ошибок. Но они учились на тех ошибках, затем снова ошибались и учились на них снова. Томас Эдисон, например, не был исключением. Под видом умственно отсталого его выгнали из школы. Позже, после множества неудачных попыток изобрести электрическую лампу, его обвинили в том, что он ошибся 69 раз. Его ответ был: «Я не ошибался 69 раз. Я успешно обнаружил, что было неправильным все эти 69 раз». И из всех этих неудачных попыток он нашел то, что сработало. Из истории мы знаем продолжение этого случая. Эдисон стал богатым предпринимателем, чьи изобретения сделали нашу жизнь намного легче, изобретения, которых, возможно, никогда бы не было, если бы он боялся делать ошибки и учиться на них.

Ошибки в общем-то показывают, что нуждается в улучшении. Без ошибок — как узнать, над чем работать ?

Ньютон считается одним из четырех гениев, которые отвратительно занимались в школе (трое других — Эйнштейн, Эдисон и Пастер). Он был круглым двоечником, имел к тому же прозвище «тупица», рассерженная мать забрала его из школы и стала заниматься с ним сама — и это, как показало дальнейшее, дало блестящие результаты.