Стшаски обладал принципами. Значит, лагерь его еще не сломал, он оставался личностью. Эсэсовец сломал эти принципы и сделал поляка «программируемым исполнителем». К слову, потом Стшаски расстреляли. Мимоходом и по какому-то пустяковому поводу, никак не связанному с этим инцидентом.

Что ж, поскольку очевидно, что ситуация в концла...  эээ… в теперешней школе экстремальна, не менее очевидным становится, что надо сопротивляться. Концла...  ммм… нынешняя школа стремится превратить учителей в «оказательниц образовательных услуг», «программируемых исполнительниц», предварительно разрушив их личности их же руками ( что, к слову начинают делать уже в педагогических институтах, внушая мысль о том, что они – не субъект, а средства государственного «образовательного механизма.

Русская классика: «Кто виноват?» и «Что делать?»

Так что же делать? Создавать и  реализовывать собственный авторский обучающий курс. Материального вознаграждения за эту работу от надобразовательных чиновников не дождаться – не будут же они отрезать кусочки от собственного бутерброда с икрой. Благодарности от не к ночи будь помянутых чиновников тоже не будет – кто всерьёз думает, что чиновничьих мозгов хватит на оценку вашей работы? Но вы создадите для себя сферу, в которой сможете работать, получая от этой работы удовольствие. Поверьте, это – колоссально много!

Замечание на полях… Ещё раз о моих  выступлениях перед учительницами истории. Произношу последнюю фразу: «Но вы-то всё это принимаете, значит, со всем согласны?» И тут же раздаётся агрессивный хор: «А что я могу одна сделать?!»

«Один в поле не воин». Как любят повторять это «оказательницы образовательных услуг», буквально перед этим рассказав ученикам о трёх сотнях  спартанцев, вставших на пути многотысячных персидских орд…