Исходяизвышесказанного,вырисовываетсяперсонаж,местодействия,задача наближайшийпериодвремени, и отношениекпроисходящемусобытию(произошедшему). Актёр,начавшийигру, должендля себя и,что самоеважное, дляпартнёров изрителейответить навопросы: "ктоя?" "где я?" "какойя?" "чегохочу?".

 Еслипервыйчеловек несмог этогосделать, достаточновразумительно,то есть вышелбез идеи и несмогответить длясебя ни наодин извышеперечисленныхвопросов -тогда - этозадача второго,третьего, -остальныеактёрыподстраиваютсяпод наиболееинтересныйвариант.  Сложность в том, что ниместодействия, ниотношение кпредлагаемымобстоятельствам,ни тем болеезадачупронестичерез всю игрубезизменений, вбольшинствеслучаев, невозможно- партнёры недадут. Нознать ответына вышепоставленныевопросынужно в любоймомент.

 Придумываяидею, актёрдолжен вобщих чертахпредставлять,кем и какмогли бывыйти егопартнеры, - тоесть, бытьдраматургоми режиссёром,оставив игровое пространстводлявхождениядругихперсонажей.Неправильнобудет, заредкимисключением,обозначитьтакое местодействие итакие предлагаемыеобстоятельства,в которых никто,кромепервогоактёра, несможетпоявиться. Важно неперегружатьИдею идеями,объясняя всё.Необходимо вдоступнойдля пониманияформе датьпонять сутьпроисходящего- остальноедоскажутдругиеактёры. Если, например,первый актёрговоритвторому «Нудавайрассказывай»,то длявторогоостаётся широчайшийспектр идей,которыеможно выбрать– практическилюбое местодействия илюбыеперсонажи, -учитель-ученик,начальник-подчиненный,отец-сын и т. д. Если первый актёрскажет–«Петров, явызвалсегоднятвоихродителей вшколу, послетого как тывчера вечеромразбил окно вучительской,и сжёг входнуюдверь.Поэтому твойпапа, крупныйпредприниматель,сделает намремонт вовсей школе иподарит мнемашину», то удругихактёроввыборнебольшой.Максимальносужатьигровоепространствоможно, если взапасе естьоригинальнаяидея и актёрточно знает,что он будетделатьдальше. Вбольшинствеслучаевпредугадатьразвитиеигры невозможно,поэтомуправильнейбудет, оставлятьигровоепространствомаксимальношироким.